疾病預防課程設計

設計版本：
翰林二下 第三篇 為健康把關
第1章 遠離傳染病
第2章 擺脫慢性病
第3章 正確使用醫療資源

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第1節
課前：請學生自行回家研讀課本內容，以及利用「鯨魚島傳奇」線上遊戲學習傳染病預防。 課堂活動：製作傳染病預防小書（http://chunyu405.pixnet.net/blog/post/146658534-【親子勞作】簡單有趣的小書製作(4y6m)）
P1 封面。
P2～P7 內容：每組選擇一種傳染病（包含但不限課本內容）介紹給國小中年級學生了解。
P8 封底（班級、組別、組員、日期）。

第2節
課前：請學生自行回家研讀課本擺脫慢性病內容。
課堂活動：製作慢性病預防小書
P1 封面
P2～P7 內容：統整各種慢性病的預防方法，提出適用於一般青少年的預防準則，但請勿直接抄課本內容。
P8 封底（班級、組別、組員、日期）

第3節
預防疾病情境表演
抽籤題目：
1、為預防登革熱，我該如何請鄰居清理一直欠缺整理的積水容器？
2、班上脾氣暴躁的同學打噴嚏都不掩口鼻，我會怎麼勸她/他改變行為？
3、沒有洗手習慣的家人，我要如何幫助她/他養成洗手的習慣？
4、我會如何說服已經發燒但堅持要上課的同學回家休息？
5、我會如何說服不願意從事安全性行為的性伴侶使用保險套？
6、因為血壓已穩定，所以不想繼續吃降血壓藥物的長輩，我該怎樣幫助她/他繼續服藥？
7、有先天性糖尿病的弟弟/妹妹很愛吃蛋糕、冰淇淋、手搖飲料等甜食，我可以怎樣幫助她/他改變？
8、罹患癌症卻不想接受治療的親友，我可以如何幫助她/他？
9、醫生確診患有心血管疾病長輩，如何幫助她/他改吃少油、少鹽、少糖的食物？
各組抽題目表演，表演後由其他各組評分。評分方式是以成功機率來給分，每組分別有 0%、25%、50%、75%、100% 共五個舉分牌。

第4節
因為上過正確用藥五大核心能力（心寶的故事），所以就只是簡單敘述一遍健保制度，然後就講健保虧損原因（當然不是官方說法嘍！），教學生要關心政治，不然就會被爛人統治的道理。

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改進建議： 1、將期末測驗提前，在進入疾病預防課程前先借用早自習時間做紙筆測驗，錯的題目要罰寫，迫使學生預習。 2、傳染病小書需提醒學生重點在預防方法，以免學生都著重於介紹疾病。 3、利用健保大富翁教學。

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藥物資訊網

行政院衛生署藥物資訊網

藥物教育

學生能認識藥物是一種改變人的身心機能、治療疾病的化學物品，可分為粉（散）劑、錠（片）劑、丸劑、水劑、針劑及藥膏等多種形式。學生應學習到各種藥物的正確使用方法，針對藥物本身所具備的功能來使用，並注意用藥的劑量、使用次數、間隔時間及使用方式等。藥物濫用是指非針對藥物本身所具有的功能與用途來使用，即非醫療目的而使用藥物，且使用的方式足以戕害身心健康、危及生命或造成社會危害。學生應學習到正確的使用藥物可以治療疾病、幫助人恢復健康，藥物誤用與濫用均會對個人的身心健康和社會安全造成影響，並瞭解我國目前的醫藥分業制度，並能體認到處方藥與成藥的不同，於適當的時機接受專業的藥物諮詢。對於會導致身心上癮的物質如菸、酒、檳榔、毒品等，能認清其對身心健康的短期和長期危害，建立個人的社會支持系統並能學習並熟練適當的拒絕技術，並評估藥物濫用對家庭、社區和社會造成的問題，能拒絕成癮物質並能提供同儕社會支持。